中新网3月30日电 (李吉 苏亦宇)从智能备课到“人工智能语文老师”，从标准化教学到本地化生成，人工智能技术正在打破时间和空间的限制，让学习汉语变得更加高效、触手可及。同时，除了提高技术能力外，如何打下更深层次的基础也是海外华文教育需要回答的重要问题。
中国高等教育学会第八届理事会2026年第十三次业务会议暨大会3月29日在北京召开。中国高等教育学会汉语专家委员会秘书长、北京师范大学文学院教授李玉辉出席会议，并从加强海外汉语教育和技术解决本土化困境两个方面提出了具体思路和实践方向。
数字化的好处人工智能：为海外汉语教学开辟新途径
李宇辉认为，人工智能在帮助海外华人教育方面具有巨大潜力。无论是支持教师备课，还是直接向学生开放“A C”侧智力，都可以极大提高汉语教育海外传播的速度和质量。
以北京师范大学科研团队开发的中国古代“人工智能太炎”模型为例。配备词释、句译、句读、标点、隐喻分析等古文理解功能。李宇辉先生介绍，通过数字人对“AI太炎”的讲解，可以清晰地呈现汉字的起源、意义、文化内涵等内容。国际学生足不出户即可学习汉字，大大降低了获取知识的难度和障碍。
“有一种冲动不需要开发大规模的汉字应用智能模型，可以使用大量的教学设计实例作为训练语料。海外华文教师只需输入问题，即可快速制定适合当地教学的教案，大大降低了备课难度。”李宇辉说。
解决“适应”问题：语文教育要融入本土文化、贴近生活、体现审美
通过强化“数智化”，是国外汉语教育的问题之一，但还需要考虑如何让教学内容更接地气、更实用。对此，李宇辉还提出了独特的建议，将文化背景、生活取向和审美三大原则结合起来，并考虑区域融合和文化扩散。
李玉辉提出，知识的传播首先要随着文化背景的传播而变化。教育要融入中国人民的生活实际。其次，教育要生活化，将中国相关内容与现实生活结合起来，比如美食、旅游、风土人情等。此外，华文教育也需要点缀，中国美学体现在最微小的细节上，比如课本插图、目录、书法等。
他强调，在编写外国人汉语教育教材、开展教学时，要关注海外华人和对中国文化感兴趣的外国友人的认知逻辑。总之，就是以美吸引人，以活力留住人，以文化凝聚人。 （完）
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